Banca de QUALIFICAÇÃO: IARA DE MEDEIRO ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : IARA DE MEDEIRO ALVES
DATA : 26/03/2024
HORA: 09:00
LOCAL: PLATAFORMA GOOGLE MEET
TÍTULO:

ENSINO DE PROBLEMAS DE COMPARAÇÃO MULTIPLICATIVA POR ATIVIDADES EXPERIMENTAIS

PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 142
RESUMO:

Este trabalho trata de uma investigação sobre a comparação multiplicativa que está dentre os eixos do Campo Conceitual Multiplicativo ou também chamado de Estrutura Multiplicativa. Ao longo da pesquisa buscaremos responder a seguinte questão científica: Quais efeitos uma sequência didática com atividades experimentais provoca em aulas de matemática, e no desempenho de resolução de problemas envolvendo comparação multiplicativa, em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental? O texto apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que tem como objetivo geral analisar os efeitos que uma sequência didática elaborada a partir de atividades experimentais provoca nas aulas de matemática, e no desempenho de resolução de problemas de comparação multiplicativa, em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. A investigação seguirá os preceitos da Engenharia Didática enquanto metodologia de pesquisa, obedecendo as seguintes etapas: Inicialmente serão apresentadas as análises prévias acerca do assunto de comparação multiplicativa e uma pesquisa diagnóstica com professores de Matemática sobre o objeto de estudo. Nas análises prévias verificamos a importância em realizar pesquisas voltadas para o estudo da comparação multiplicativa, visto que ainda são poucos os trabalho voltados para esse tema. Na busca por saber como professores de matemática estão trabalhando a comparação multiplicativa realizamos uma pesquisa diagnóstica junto a 17 docentes de escolas públicas do Pará. A amostra de docente declarou que ensinam os conhecimentos intrínsecos a comparação multiplicativa. Em relação ao referente, referido e relação desconhecida, a maioria dos professores afirmaram que não ensinam essa parte do conteúdo, o que condiz com o resultado quanto a dificuldade dos alunos em aprenderem esse assunto. Na segunda etapa, a concepção e análise a priori, apresentamos, a sequência didática fundamentada no Ensino por Atividades Experimentais, composta por 13 atividades. A Experimentação foi desenvolvida nos meses de outubro, novembro e dezembro, aplicamos inicialmente o questionário socioeducacional, o pré- teste, a sequência didática e o pós-teste, em uma turma do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual do município de Belém-PA. A análise a posteriori e validação, traremos dos resultados obtidos na experimentação e o comparativo percentual dos resultados do pré-teste e pós- teste, assim como o tratamento estatístico realizados nas análises a priori e a posteriori. Nas considerações finais traremos a visão geral dos resultados da dissertação respondendo o problema de pesquisa. Também apresentaremos o texto da elaboração da sequencia didática sobre a comparação multiplicativa testada e validada por estudantes do ensino fundamental, sendo esse nosso produto educacional.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JOSÉ MESSILDO VIANA NUNES - UFPA
Presidente - 197114 - MARIA DE LOURDES SILVA SANTOS
Interno - 375047 - PEDRO FRANCO DE SA