Banca de QUALIFICAÇÃO: MIGUEL BRANDAO SANTOS NERY

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MIGUEL BRANDAO SANTOS NERY
DATA : 30/06/2026
HORA: 17:00
LOCAL: Belém (Google meet)
TÍTULO:

ABORDAGEM DE TEMÁTICAS SOCIOAMBIENTAIS AMAZÔNICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DO JOGO DE TABULEIRO AMAZÔNIA EM JOGO: (RE) CONHECENDO E RESOLVENDO ECODESAFIOS

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Ambiental Crítica. Problematização. Ludicidade e Contextualização. Biodiversidade.

PÁGINAS: 103
RESUMO:

As problemáticas socioambientais contemporâneas, especialmente na Amazônia, evidenciam a necessidade de práticas educativas que promovam a compreensão crítica das relações entre sociedade e natureza. Nesse contexto, a Educação Ambiental Crítica destaca-se por favorecer a análise das causas estruturais dos problemas ambientais, superando abordagens conservacionistas centradas apenas na preservação da natureza. Associada à contextualização dos conteúdos e à ludicidade como estratégia pedagógica, esta pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições de um jogo de tabuleiro para a aprendizagem de temáticas socioambientais amazônicas por estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa caracterizou-se como uma investigação qualitativa vinculada ao desenvolvimento e aplicação de um Produto Educacional. O estudo foi realizado em uma escola pública da rede municipal de Belém, no distrito de Icoaraci, estado do Pará, com 23 alunos do 9º ano do ensino fundamental anos finais e fundamentou-se nos pressupostos da Educação Ambiental Crítica, da aprendizagem contextualizada e da ludicidade por meio do uso de um jogo de tabuleiro como recurso didático. Para a produção dos dados, foram utilizados questionários e mapas conceituais realizados antes e após a intervenção pedagógica e registros das atividades desenvolvidas durante a aplicação do jogo. A análise dos questionários foi realizada por meio da Análise de Conteúdo, enquanto os mapas conceituais foram avaliados a partir da Taxonomia Topológica e da rubrica analítica elaborada para analisar a qualidade conceitual. Os resultados evidenciaram que os estudantes apresentavam concepções heterogêneas acerca do meio ambiente e das questões socioambientais, coexistindo percepções naturalistas, antropocêntricas e globalizantes. Após a aplicação do jogo, observou-se ampliação das relações conceituais estabelecidas pelos alunos, maior articulação entre causas, consequências e soluções para as problemáticas socioambientais amazônicas, bem como avanços na estrutura topológica e na qualidade dos mapas conceituais produzidos. Os estudantes passaram a reconhecer de forma mais consistente as interações entre fatores ambientais, sociais, econômicos e políticos, aproximando-se dos pressupostos da Educação Ambiental Crítica. Conclui-se que a utilização do jogo de tabuleiro e das etapas presentes nele constituiu uma estratégia pedagógica relevante para favorecer a aprendizagem significativa, o pensamento crítico e a contextualização dos conteúdos científicos, contribuindo para a formação de sujeitos mais conscientes e participativos diante dos desafios socioambientais amazônicos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 57188439 - ALCINDO DA SILVA MARTINS JUNIOR
Interno - 55587223 - PRISCYLA CRISTINNY SANTIAGO DA LUZ
Externo à Instituição - PIERRE ANDRÉ GARCIA PIRES - UFAC