Banca de DEFESA: TAMARA DO CARMO REGO PEREIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : TAMARA DO CARMO REGO PEREIRA
DATA : 04/03/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Belém
TÍTULO:

Educação Científica no Centro de Ciências e Planetário do Pará: uma proposta formativa para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental

PALAVRAS-CHAVES:

Formação continuada. Educação Científica. Espaços de educação não formal. Planetário

PÁGINAS: 128
RESUMO:

Os Museus de Ciências constituem-se em Espaços de Educação Não Formal (EENF) e de divulgação científica com grande potencialidade educacional. Entretanto, estudos demonstram que são utilizados, pela maioria das escolas que os visitam, apenas como espaços de complementação de atividades científicas pontuais, culturais ou de lazer, sendo pouco explorados como instrumentos didático-pedagógicos para a formação de educadores e educandos da área de Ciências. O objetivo desta pesquisa é analisar as contribuições da aplicação de uma proposta formativa para professores que lecionam Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental, voltada para a utilização dos espaços e recursos disponibilizados pelo Centro de Ciências e Planetário do Pará (CCPPA). Nesse sentido, almeja-se colaborar para que os professores consigam estabelecer conexões entre os conhecimentos abordados durante a visita ao CCPPA e suas práticas em sala de aula, apresentando as informações de maneira dinâmica e contextualizada aos alunos. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza aplicada, configurando-se como uma Pesquisa-ação. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram análise documental, entrevistas semiestruturadas, aplicação de questionários e observação participante das visitas das escolas ao espaço, com registro em diário de campo. Os dados analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), revelam que o processo formativo contribuiu para a formação pessoal e profissional dos participantes, conduzindo-os a reflexões críticas sobre suas práticas pedagógicas, de modo a ofertarem aos alunos atividades fora do espaço escolar que os levaram a refletir, discutir, explicar e contextualizar os conhecimentos científicos e curriculares de Ciências da Natureza a partir da visita realizada. Os resultados indicam ainda que os EENF se constituem como importantes instrumentos tanto para a formação continuada de professores quanto para a qualificação do Ensino de Ciências, ao possibilitarem práticas e vivências que vão além da teoria, fortalecendo a produção e divulgação do conhecimento científico e o diálogo entre escola, educação não formal e universidade no contexto Amazônico. Ademais, elaborou-se como artefato do Processo Educacional (PE), um guia digital com a sistematização e divulgação da proposta formativa e orientações aos professores sobre como planejar sua visita a um espaço não formal de educação.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 55590029 - BIANCA VENTURIERI
Interno - 57176424 - JACIRENE VASCONCELOS DE ALBUQUERQUE
Externo à Instituição - JOSIANE KUNZLER - MAST