Banca de DEFESA: RICK SILVA BARBOSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RICK SILVA BARBOSA
DATA : 25/08/2026
HORA: 15:00
LOCAL: REMOTAMENTE
TÍTULO:

 

ENSINO DE RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE MAGALHÃES BARATA-PA 

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Ensino de Matemática; Relações Métricas no Triângulo Retângulo; TPACK; Produto Educacional; Tecnologias Digitais.

PÁGINAS: 125
RESUMO:

BARBOSA, Rick Silva. ENSINO DE RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO, NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE MAGALHÃES BARATA-PA. Dissertação do Programa de PósGraduação em Ensino de Matemática – Universidade do Estado do Pará, Belém, 2026. A presente dissertação teve como problema de pesquisa compreender como o ensino de relações métricas no triângulo retângulo, no 9º ano do Ensino Fundamental, vem ocorrendo em uma escola pública do município de Magalhães Barata-PA. Diante desse cenário, definiu-se como objetivo geral analisar o ensino desse conteúdo com vista à identificação de como ele está sendo desenvolvido na referida escola, desdobrando-se nos objetivos específicos de identificar o perfil dos estudantes do 9º ano, constatar como eles relatam ter tido acesso ao conteúdo, verificar os resultados de um teste de verificação de aprendizagem e elaborar um produto educacional voltado à melhoria desse ensino. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem quali-quantitativa, tendo como principais aportes teórico-metodológicos autores como Gil (2008), Creswell (2014) e Lakatos e Marconi (1996), além da fundamentação pedagógica de Shulman (2014) e do modelo TPACK de Mishra e Koehler (2006). Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado e de teste de verificação aplicados a estudantes egressos do conteúdo, complementados por questionário de validação respondido por professores de Matemática em exercício. Os resultados evidenciaram que os estudantes mantêm uma relação predominantemente pouco entusiasmada com a Matemática, associam as avaliações a sentimentos de tensão e apresentaram desempenho insatisfatório no teste de verificação, com índice de erros superior ao de acertos em todas as questões, mesmo nas de nível mais elementar, indicando fragilidades na consolidação do conteúdo de relações métricas no triângulo retângulo. A partir desse diagnóstico, foi desenvolvido o produto educacional Metricinha, composto por um guia didático e um aplicativo para dispositivos móveis fundamentados no modelo TPACK, cuja validação junto a professores de Matemática apontou aprovação unânime e avaliação amplamente positiva, com indicação de aprimoramento pontual relacionado ao tratamento algébrico das calculadoras do aplicativo. Conclui-se que o ensino das relações métricas no triângulo retângulo, na realidade investigada, ainda privilegia a aplicação procedimental de fórmulas em detrimento da compreensão conceitual, o que reforça a necessidade de práticas pedagógicas que articulem conteúdo, pedagogia e tecnologia. Nesse sentido, o produto educacional Metricinha configura-se como uma alternativa viável e bem avaliada para qualificar esse processo de ensino, contribuindo tanto para a prática docente quanto para o campo de pesquisas em Ensino de Matemática. Como desdobramentos necessários, apontam-se a aplicação do produto diretamente junto aos estudantes do 9º ano e o aprimoramento do tratamento algébrico das calculadoras do aplicativo, aspectos que se apresentam como caminhos promissores para pesquisas futuras.  

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6320503 - ANA KELY MARTINS DA SILVA
Interno - 5884268 - CINTHIA CUNHA MARADEI PEREIRA CAMPOS
Externo ao Programa - 5980649 - ALAN MARCEL FERNANDES DE SOUZA