Banca de DEFESA: JOAO VICTOR SILVA MASCARENHAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOAO VICTOR SILVA MASCARENHAS
DATA : 14/09/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Belém - Remoto
TÍTULO:

Mudanças climáticas na Amazônia: o ensino de Ciências
Naturais como ferramenta transformadora no 7º e 8º anos do Ensino Fundamental

PALAVRAS-CHAVES:

Educação ambiental. Formação continuada de professores. Ensino de
Ciências na Amazônia. Guia instrucional.

PÁGINAS: 137
RESUMO:

As mudanças climáticas constituem um dos principais desafios socioambientais contemporâneos, afetando diretamente a região amazônica e demonstrando a necessidade de fortalecer sua abordagem no contexto da Educação Ambiental e do ensino de Ciências na Educação Básica. Nesse cenário, a pesquisa teve como problemática compreender como as mudanças climáticas são abordadas por professores de Ciências da Natureza dos anos finais do Ensino Fundamental e quais dificuldades estão presentes nesse processo. O objetivo consistiu em analisar a abordagem das mudanças climáticas no ensino de Ciências da Natureza,  identificando dificuldades e possibilidades encontradas pelos docentes, bem como desenvolver e aplicar uma proposta de formação continuada voltada à temática no contexto amazônico. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação, tendo como participantes professores de Ciências da Natureza dos anos finais do Ensino Fundamental. A produção dos dados ocorreu por meio de observação participante, diário de bordo, grupos focais e análise dos planos de aula elaborados pelos docentes, sendo os dados analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin. A partir da pesquisa, foi elaborado e desenvolvido o Produto Educacional intitulado “Ensinar para Transformar: Curso de Formação Continuada sobre Mudanças Climáticas para Professores de Ciências”, estruturado em um pré-encontro e cinco encontros presenciais e fundamentado na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), contemplando conhecimentos científicos sobre mudanças climáticas, metodologias ativas, contextualização da realidade amazônica e elaboração de propostas didáticas. Os resultados denotaram diferentes formas de mobilização dos conhecimentos científicos relacionados às mudanças climáticas e a valorização da contextualização dos conteúdos a partir das experiências dos estudantes e das especificidades socioambientais e culturais da Amazônia. As manifestações dos participantes e suas produções pedagógicas também apresentaram aproximações com elementos das metodologias ativas e do ensino investigativo, bem como com dimensões relacionadas à Educação Ambiental e à formação cidadã. Os planos de aula e os demais dados analisados indicaram possibilidades de articulação entre conhecimentos científicos, realidade amazônica, investigação e práticas pedagógicas contextualizadas e
interdisciplinares. A avaliação do Produto Educacional indicou sua pertinência como proposta de formação continuada e suas possibilidades de utilização na abordagem das mudanças climáticas no ensino de Ciências. Conclui-se que a formação continuada, quando articulada às especificidades da Amazônia e às demandas do ensino de Ciências, pode constituir um espaço de estudo, reflexão e planejamento pedagógico, favorecendo a construção de propostas contextualizadas, interdisciplinares e relacionadas às questões socioambientais presentes no território amazônico.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 54192358 - KLEBSON DANIEL SODRE DO ROSARIO
Interno - 57188824 - FREDERICO DA SILVA BICALHO
Externo à Instituição - ANTÔNIO DOS SANTOS JÚNIOR - IFBA