Banca de DEFESA: JOSE ORLANDO MELO DE MELO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSE ORLANDO MELO DE MELO
DATA : 03/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Auditório do Centro de Ciências e Planetário do Pará
TÍTULO:

RACISMO AMBIENTAL E ENSINO DE QUÍMICA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA EDUCAÇÃO AFROCENTRADA NA AMAZÔNIA

PALAVRAS-CHAVES:

Sequência didática. Lei 10.639/2003. ERER. Três Momentos Pedagógicos. Ensino de química.

PÁGINAS: 145
RESUMO:

Dado o longo processo colonial e escravagista do qual o Brasil historicamente foi vítima, tem-
se, como uma das diversas dimensões do racismo, o epistemicídio de saberes africanos e afrodiaspóricos, articulado a partir de ações como a ausência desses conteúdos nos currículos oficiais da educação básica, especificamente no ensino de química. Desse modo, faz-se necessário instituir práticas educacionais afrocentradas, que possibilitem narrativas sobre as contribuições de povos africanos para o desenvolvimento científico mundial, o que é preconizado pela Lei 10.639/2003 e por dispositivos correlatos, resultantes das mobilizações do Movimento Negro Unificado. Nesse contexto, surge o presente trabalho com o objetivo geral de desenvolver uma sequência didática (SD) fundamentada na educação afrocentrada, articulada à pedagogia freireana, partindo da temática de produção de manganês na Amazônia e em África, a fim de contribuir para a construção de conhecimentos químicos na educação básica. A SD foi estruturada nos moldes dos Três Momentos Pedagógicos (3 MP) e aplicada em cinco turmas da 2a série do ensino médio de uma escola da rede estadual do Amapá, localizada no município de Santana. Este estudo possui natureza mista, com predomínio da abordagem qualitativa, e foi realizado na forma de uma investigação-ação, mediante a condução de um processo de ação e reflexão sobre a própria prática. Para construção dos dados, utilizou-se questionário de conhecimentos prévios, registros de fotografia, diário de campo, produções textuais dos estudantes e questionário final. Para sistematização dos resultados, parte do material textual foi processada no software IRaMuTeQ e interpretada à luz da análise de conteúdo, enquanto outra parte foi submetida à análise estatística descritiva. Os principais resultados indicam que: A SD proporcionou o entendimento sobre a produção de manganês naAmazônia e em África; As atividades e os recursos didáticos favoreceram a compreensão dos conceitos associados à produção de manganês; As reflexões sobre racismo ambiental oportunizaram a percepção de um problema socioambiental vivenciado por uma comunidade local, em decorrência da atividade mineradora de manganês; E a organização da Mostra Científica, no âmbito do 3o MP, contribuiu para a sistematização dos conhecimentos científicos abordados ao longo da SD. Ao final da aplicação deste estudo, elaborou-se o produto educacional intitulado “Sequência Didática Afrocentrada para o ensino de química na Amazônia”, um material didático/instrucional que pode ser utilizado por professores de química que almejam desenvolver estratégias didáticas afrocentradas, em consonância com a Lei 10.639/2003.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 54187714 - LUCICLEIA PEREIRA DA SILVA
Interno - 73504069 - DIEGO RAMON SILVA MACHADO
Externo à Instituição - PALOMA NASCIMENTO DOS SANTOS - UFBA