Banca de QUALIFICAÇÃO: VALERIA CALDAS AMORIM

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VALERIA CALDAS AMORIM
DATA : 28/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Centro de Ciências e Planetário do Pará
TÍTULO:

ENTRE RIOS, TRILHAS E TECNOLOGIAS: CIRCUITO RURAL AMAZÔNICO COMO PERCURSO FORMATIVO DOCENTE EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS, COM USO DA APRENDIZAGEM UBÍQUA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ/PA

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores. Tecnologias educacionais. Ambientes não
formais. Aprendizagem ubíqua.

PÁGINAS: 61
RESUMO:

O presente projeto de pesquisa consiste em investigar os saberes docentes mobilizados e
construídos por professores de Ciências da educação básica a partir da participação em um
circuito formativo realizado em espaços não formais da região rural de Cametá, mediado por
tecnologias e pelos princípios da aprendizagem ubíqua. Trata-se de uma pesquisa de
abordagem qualitativa-crítica, de natureza aplicada, desenvolvida no âmbito da
pesquisa-formação. A investigação está sendo realizada com educadores da rede municipal de
ensino, localizados na zona rural do município de Cametá, Pará, onde os dados obtidos estão
sendo analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Sob esse viés, enfatiza-se
que este estudo encontra-se em andamento, na qual a fase inicial de aplicação da entrevista
semiestruturada para diagnóstico inicial já foi realizada. Acerca disso, evidencia-se que os
resultados demonstraram que os professores desconhecem a aprendizagem ubíqua, e
observa-se uma dualidade em relação ao uso das tecnologias. Acerca disso, nota-se as
limitações dos recursos didáticos e pedagógicos, e como o professor tenta se reinventar nesse
ambiente, além da falta de contextualização dos conteúdos com a realidade local. Percebe-se
também que ao abordar os espaços não formais houve uma resistência destes ao fazer uso
desses ambientes por mais que já tenha usado uma vez. Ademais, temos a escassez da troca de
diálogo dos educadores de ciências da zona rural, evidenciam-se também os impactos que as
condições de trabalho exercem sobre esses profissionais, destacando-se a desmotivação
docente e as dificuldades relacionadas às precárias condições de deslocamento até as escolas e
as realidades vividas pelos alunos. Portanto, essa pesquisa pretende mapear as concepções
docentes, promover vivências formativas inovadoras e produzir um Produto Educacional em
formato de ebook interativo, contextualizado e passível de ser replicado, contribuindo para a
ressignificação do ensino de Ciências na realidade amazônica.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 55585537 - LUCIANA DE NAZARE FARIAS
Interno - 55590180 - LUELY OLIVEIRA DA SILVA
Externo à Instituição - ELISÂNGELA SILVA DE OLIVEIRA - UEA