Banca de DEFESA: WALAM VINHOTE TAPAJOS FIGUEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : WALAM VINHOTE TAPAJOS FIGUEIRA
DATA : 31/08/2026
HORA: 15:00
LOCAL: sala virtual googlemeet
TÍTULO:

A CONSTRUÇÃO DO TIPITI DA ALDEIA ATROCAL COMO ELEMENTO MATEMÁTICO: O SABER TRADICIONAL APLICADO NA ESCOLA RIO ARAPIUNS

PALAVRAS-CHAVES:

Educação intercultural. Matemática escolar. Saberes indígenas.
Tipiti Tapajó. Ensino Fundamental.

PÁGINAS: 79
RESUMO:

Este trabalho resulta de uma pesquisa em andamento na Aldeia Atrocal, localizada no
território dos Encantados no Baixo Tapajós, com colaboração e participação de moradores
detentores de conhecimentos ancestrais. A investigação busca articular saberes tradicionais
socioculturais ao ensino da matemática escolar tapajônica. Nesse contexto, a construção do
Tipiti Tapajó, instrumento tradicional utilizado como prensa no processamento da
mandioca para produção de farinha e tucupi, apresenta-se como um relevante recurso
pedagógico intercultural, pois envolve procedimentos que mobilizam elemento
matemáticos constituídos na sua construção. Podendo possibilitar a articulação entre o
conhecimento tradicional e os conteúdos matemáticos. A pesquisa está sento norteada pela
seguinte questão: Como a fabricação tradicional do Tipiti Tapajó, realizada na Aldeia
Atrocal, pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas interculturais no
ensino de Matemática, especialmente no 5º ano do Ensino Fundamental? No intuito de
analisar a construção desse instrumento tradicional como prática cultural em sala de aula,
identificaremos e sistematizaremos relações conceituais para o ensino de Matemática afim
de elaborar propostas pedagógicas interculturais para o 5º ano do Ensino Fundamental. A
pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e narrativo,
valorizando os saberes tradicionais e o contexto sociocultural do território dos Encantados,
no Baixo Tapajós. O estudo está sendo construído a partir da observação do processo de
fabricação do Tipiti, da escuta e do diálogo com artesãos detentores do conhecimento
tradicional, especialmente Dona Maria Goreth e o Senhor Antônio Natal, bem como do
registro narrativo das etapas de produção do mesmo. A partir dessas informações,
identificaremos inicialmente conexões entre o processo artesanal e habilidades
matemáticas presentes no contexto escolar. Tendo, o RCNEI como principal documento
norteador de referência para escola indígena que mobiliza diferentes conhecimentos
matemáticos de forma tradicional e integrada, destacando-se operações fundamentais,
medidas de comprimento, sequências e regularidades, além de conceitos de geometria
espacial. Bem como autores indígenas e não indígenas na busca de dialogar com o ensino
intercultural a partir de práticas socioculturais para escolas indígenas. Como Produto
Didático, será produzido um livreto contendo a história da construção do Tipiti com
narrativas adaptadas ao público infantojuvenil contextualizados na realidade da aldeia
evidenciando o potencial pedagógico do Tipiti como instrumento intercultural de ensino de
matemática.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 5905465 - ALINE DA SILVA LIMA
Interno - 5750547 - OSVANDO DOS SANTOS ALVES
Externo à Instituição - CRISTIANE DO SOCORRO DOS SANTOS NERY - UNIFAP